Экология 7-8 классы, школьный (первый) этап, г. Москва, 2016 год

Задание 1. «Экологические группы животных» (13 баллов)

Правильные ответы:

По типам занимаемых местообитаний выделяют:

• лесные (рябчик, зяблик, чёрный дрозд, ястреб-тетеревятник и др.),
• птицы открытых  пространств (перепел,  коростель,  жаворонок,  страус, луговой чекан, луни и другие),
• кустарниковые (славки, соловьи и другие),
• околоводные (кулики, чайки, бакланы и другие),
• водоплавающие (утки, лебеди, поганки, гагары),
• горные (грифы, сипы, горные куропатки, стенолаз и другие).

По способности к сезонным перемещениям выделяют:

• оседлые (воробей, голубь, глухарь, дятлы, ворон и т. п.),
• кочующие (поползень, клёст, королёк, снегирь, свиристель и т. п.),
• мигрирующие (журавли, гуси, соловьи, канюк и т. п.).

По пищевой специализации выделяют: 

• насекомоядные (соловьи, пищухи, ласточки, стрижи, корольки, пеночки),
• растительноядные (голуби, клесты, дубоносы, попугаи, колибри),
• хищные (совы, орлы, канюки, ястреба, грифы),
• всеядные (сорока, ворона, чайки).

Оценивание:  по 1  баллу  за  каждый  правильный  пункт (выделен  чертой) в ответе и  за минимум  два примера  видов  для  каждой  экологической  группы. Ответ  также  считается  правильным,  если  какое-то  из  вышеперечисленных местообитаний  поделено  более  дробно (например,  лесные  разделены  на  птиц хвойных, лиственных и смешанных лесов).

Всего – 13 баллов.

Задание 2. «Среды обитания» (8 баллов)

Правильные ответы:

• морские (осьминоги,  кальмары,  каракатицы,  морские  гребешки,  устрицы, мидии и др.);
• пресноводные (перловица, большой и малый прудовик);
• наземные (виноградная улитка, ахатина, слизни).

Дополнительно  могут  быть  указаны  моллюски-паразиты (в  школьной программе  об  этом  не  говорится),  но  за  отсутствие  этого  пункта  баллы  не снижаются.

Оценивание:  по 1  баллу  за  каждый  правильный  пункт (выделен  чертой) в ответе и 1 баллу за минимум один пример вида для каждого местообитания. Плюс  суммарно 2 балла,  если  приведены  несколько  примеров  видов  для каждого местообитания.

Всего – 8 баллов.

 Задание 3. «Влияние внешних факторов на организмы»
(9 баллов)

Правильные ответы:

1. носовая полость
2. трахея
3. бронхи
4. гортань
5. лёгкие

Одной  из  главных  причин,  из-за  которых  у  человека  могут  развиться заболевания  органов  дыхания,  являются  вирусы,  бактерии  и  другие болезнетворные  микроорганизмы.  В  качестве  возбудителей  заболевания обычно  выделяются  пневмококки,  микоплазмы,  гемофильная  палочка, легионеллы,  хламидии,  микобактерия  туберкулёза,  респираторные  вирусные инфекции, вирусы гриппа типа А и В.

К другим факторам, которые могут стать причиной возникновения заболеваний органов  дыхания  относятся  внешние  аллергены (например,  пыль,  пыльца растений, шерсть домашних животных),  а  также домашние клещи. Последние нередко становятся причиной возникновения у человека бронхиальной астмы.

Негативно  влияют  на  органы  дыхания  человека  и  многие  промышленные выбросы в атмосферу, (например, если в процессе производства используются процессы  термической  обработки  или  химические  соединения).  Кроме  того, заболевания органов дыхания могут спровоцировать и некоторые медицинские препараты, а также пищевые аллергены.

Безусловно, негативное  влияние на  органы  дыхания  человека  оказывает и неблагоприятная  экологическая  обстановка.  Загрязнённый  воздух  в  помещениях дома и на работе, который несёт в себе высокое содержание химических соединений,  задымлённость  табачным  дымом  или  загазованность  помещений –  всё это может вызвать развитие тяжёлых заболеваний.

Оценивание: суммарно 1 балл  за правильно названные  элементы дыхательной системы. По 1  баллу  за  каждый правильный пункт (выделен  чертой)  в  ответе о влиянии факторов.

Всего – 9 баллов.

 Задание 4. «Строение и условия обитания». (10 баллов)

Рассмотрите  рисунок,  на  котором  изображены  различные  лапы  птиц.  Каким видам птиц они принадлежат? Как строение этих лап связано с образом жизни этих птиц?

Правильные ответы:

1. цапли, аисты (вес распределяется на длинные пальцы, благодаря чему птицы не проваливаются в ил);
2. дневные хищные  птицы (правильными  ответами  можно  также  считать – орлы, ястреба и соколы) и совы (имеют загнутые острые когти, с их помощью они хватают добычу)
3. утки и гуси (между пальцами имеются перепонки, чтобы загребать воду при плавании)
4. дятлы (два пальца  расположены  впереди  на  ноге  и  два —  позади,  это помогает им держаться на стволе дерева)
5. многие воробьинообразные (ворона,  воробей),  голуби (три пальца  вперёд и один назад, это позволяет легко ходить по земле и по необходимости садиться на ветви деревьев).

Оценивание: по 2 балла  за каждый правильный пункт в ответе – один балл  за правильное  указание  видов  и  групп  птиц,  а  второй  балл  за  описание  образа жизни.

Всего – 10 баллов.

Задание 5. «Строение и образ жизни» (5 баллов)

Правильные ответы должны содержать следующие примеры и объяснения:

Примеры видов – росянка, мухоловка, пузырчатка, жирянка, непентес и другие.

Растения используют пять основных типов ловушек для ловли добычи:

• ловчие листья в форме кувшинов;
• листья, которые смыкаются в виде капканов;
• липкие ловушки;
• засасывающие ловушки;
• ловушка типа крабовой клешни.

Оценивание: 1 балл за один правильный пример такого растения и 2 балла, если видов  приведено  больше. 1  балл  присуждается,  если  приведён  один  из  пяти типов ловушек, 2 балла за два типа и 3 балла, если приведено более двух типов ловушек.

Всего – 5 баллов.

Задание 6. «Взаимодействие организмов» (5 баллов)

Правильные ответы должны содержать следующие примеры и объяснения:

• непосредственный перенос –  муравьи  распространяют  семена  фиалки душистой, сойка – дуба (летит, в клюве несёт жёлудь и нечаянно обронила или закопала в землю);
• перенос с  помощью  крючочков  и  зазубрин  на  плодах –  к  шерсти  животных (собака, лиса и т.п.) цепляются плоды череды, лопуха и др. растений;
• через питание –  птицы (голуби,  дрозды)  или  млекопитающие (медведи, обезьяны,  крыланы)  поедают  сочные  плоды,  а  семена  не  перевариваются  и попадают  в  почву  вместе  с  помётом.  Примеры  со  снегирями  и  синицами неправильные и учитываться не должны;
• диаспоры очень многих видов растений снабжены различного рода прицепками или выделяют  клейкие  вещества (омела)  и,  благодаря  этому,  могут прикрепляться  к  различным  частям  тела  животного  и  таким  образом распространяться иногда на довольно далёкие расстояния.

Оценивание: 1 балл за каждый правильный пример конкретного типа переноса растения. Плюс 2  балла  присуждаются,  если  приведены 2  способа (выделены чертой) прикрепления растений к животному.

Всего – 5 баллов.